أمثلة على أهداف البحث العلمي

البحث العلمي

البحث العلمي هو في الأساس عملية خطوة بخطوة يمكن للباحثين اتباعها لتحديد ما إذا كان هناك نوع من العلاقة بين متغيرين أو أكثر ، وبالنظر إلى أن النظريات والملاحظات هي ركيزتان من أركان العلم ، فإن البحث العلمي يعمل على مستويين ، المستوى النظري والمستوى التجريبي؛

• يهتم المستوى النظري بتطوير مفاهيم مجردة حول ظاهرة طبيعية أو اجتماعية والعلاقات بين تلك المفاهيم (أي بناء النظريات).
• بينما يهتم المستوى التجريبي باختبار المفاهيم والعلاقات النظرية لمعرفة مدى انعكاسها على ملاحظاتنا للواقع ، بهدف بناء نظريات أفضل في نهاية المطاف.[1]

أهداف البحث العلمي

بشكل عام ، يهتم العلم بالإجابة على الأسئلة واكتساب المعرفة المتعلقة بالكون المرئي ، وباختلاف

الفرق بين اهمية البحث واهداف البحث

، يتم استخدام طرق بحث مختلفة في محاولة لتلبية هذه الاهتمامات ، وقبل مناقشة التصميمات المختلفة التي يستخدمها الباحثون من المهم تحديد أهداف البحث العلمي ، ويتفق العديد من الباحثين على أن أهداف البحث العلمي هي:

• الوصف
• والتنبؤ
• والتفسير / الشرح
• ويضيف بعض الأفراد التحكم والتطبيق إلى قائمة الأهداف.

أمثلة على أهداف البحث العلمي

الوصف

يشير الوصف إلى الإجراءات المستخدمة لتحديد وتصنيف الموضوعات وعلاقاتها ، الأوصاف تسمح لنا بتأسيس التعميمات ، وبالتالي فإن وصف ملاحظات مجموعات كبيرة من الناس لا ينتقص من حقيقة وجود اختلافات مهمة بين الأفراد ، أي أن الباحثين يحاولون فقط وصف الموضوعات أو الأحداث على أساس متوسط ​​الأداء (بشكل عام) ، بدلاً من ذلك ، يسمح الوصف للباحثين بوصف ظاهرة واحدة و / أو ملاحظات شخص واحد.

في العلم ، الأوصاف منهجية ودقيقة ، حيث يستخدم البحث العلمي التعاريف التشغيلية ، وتصف التعريفات التشغيلية هذه الأحداث والصفات والمفاهيم من حيث العمليات التي يمكن ملاحظتها أو الإجراءات المستخدمة لقياسها.

كما يهتم الباحثون بوصف الأشياء ذات الصلة بالدراسة فقط ، ليس لديهم مصلحة في وصف الملاحظات التي لا صلة لها بالتحقيق.

التنبؤ

بالإضافة إلى تطوير الأوصاف ، يقوم الباحثون بعمل تنبؤات ، غالبًا ما يوفر وصف الأحداث أساسًا للتنبؤ ، ويتم إجراء التنبؤات أحيانًا في شكل فرضيات ، وهي تنبؤات مؤقتة وقابلة للاختبار فيما يتعلق بالعلاقات بين المتغيرات أو فيما بينها ، وغالبًا ايضا ما تُشتق الفرضيات من نظريات أو مجموعات مترابطة من المفاهيم التي تشرح مجموعة من البيانات وتقوم بالتنبؤات ، ومن هنا فالتنبؤ بالأداء اللاحق له أهمية خاصة للباحثين ، علي سبيل المثال؛

• هل يزيد تناول نظام غذائي منخفض السعرات الحرارية من فرص العيش لفترة أطول؟
• هل يتنبأ المعدل التراكمي للطلاب الجامعيين بمدى جودة أداء المرء في كلية الدراسات العليا؟
• هل تتنبأ المستويات العالية من الذكاء بتجنب التحيزات المعرفية؟

عندما يمكن استخدام متغير للتنبؤ بمتغير أو متغيرات أخرى ، يمكننا القول أن المتغيرات مترابطة ، ويوجد الارتباط عندما تختلف المقاييس المختلفة معًا ، مما يجعل من الممكن التنبؤ بقيم متغير واحد من خلال معرفة قيم متغير آخر ، فمثلا ضع في اعتبارك أن التنبؤات يتم إجراؤها بدرجات متفاوتة من اليقين ، وبالتالي ستشير معاملات الارتباط إلى درجة العلاقة بين المتغيرات من حيث قوة واتجاه العلاقة ، بعبارة أخرى ، تحدد معاملات الارتباط مدى اختلاف المقاييس.

التفسير

يمكن القول إن أهم هدف

للبحث العلمي

هو التفسير ، يتحقق التفسير عندما يتم تحديد سبب أو أسباب الظاهرة ، ومن أجل تحديد السبب والنتيجة ، هناك ثلاثة متطلبات مسبقة ضرورية الا وهي؛ تباين الأحداث ، وتسلسل الترتيب الزمني المناسب ، والقضاء على الأسباب البديلة المعقولة.

تباين الأحداث (العلاقة): يجب أن ترتبط المتغيرات ، لتحديد العلاقة بين متغيرين ، اي يجب تحديد ما إذا كانت العلاقة يمكن أن تحدث بسبب الصدفة ، غالبًا ما لا يكون المراقبون العاديون حكامًا جيدين على وجود العلاقات ، وبالتالي ، يتم استخدام الأساليب الإحصائية لقياس واختبار وجود العلاقات وقوتها.

تسلسل الترتيب الزمني المناسب (الأسبقية الزمنية): لكي يتسبب 1 في 2 ، يجب أن يسبق السبب 2 ، اي السبب يجب أن يسبق التأثير.

القضاء على الأسباب البديلة المعقولة: لكي تكون العلاقة بين A و B غير مبالغة ، يجب ألا يكون هناك C الذي يتسبب في كل من A و B بحيث تختفي العلاقة بين A و B بمجرد التحكم في C  ، لان أصعب شرط يجب الوفاء به عند تحديد علاقات السبب والنتيجة هو القضاء على الأسباب الأخرى المعقولة.

طرق البحث العلمي

تشير طرق البحث العلمية و

خطوات البحث العلمي

إلى مجموعة موحدة من التقنيات لبناء المعرفة العلمية ، مثل كيفية عمل ملاحظات صحيحة ، وكيفية تفسير النتائج ، وكيفية تعميم تلك النتائج ، تسمح الطريقة العلمية للباحثين باختبار النظريات الموجودة مسبقًا والنتائج السابقة بشكل مستقل وحيادي ، وإخضاعهم للنقاش المفتوح أو التعديل أو التحسينات ، ويجب أن تستوفي طرق البحث العلمية أربع خصائص:

• القابلية للتكرار: يجب أن يكون الآخرون قادرين على تكرار أو تكرار دراسة علمية بشكل مستقل والحصول على نتائج مماثلة ، إن لم تكن متطابقة.
• الدقة: يجب تعريف المفاهيم النظرية ، التي يصعب قياسها غالبًا بدقة ، بحيث يمكن للآخرين استخدام تلك التعريفات لقياس تلك المفاهيم واختبار تلك النظرية.
• القابلية للتزوير: يجب ذكر النظرية بطريقة يمكن دحضها بها ، لان النظريات التي لا يمكن اختبارها أو تزويرها ليست نظريات علمية وأي معرفة من هذا القبيل ليست معرفة علمية.
• البخل: عندما يكون هناك تفسيرات متعددة لظاهرة ما ، يجب على العلماء دائمًا قبول أبسط تفسير أو أكثر تفسيرًا منطقيًا من الناحية الاقتصادية ، هذا المفهوم يسمى البخل أو “موس أوكام” ، يمنع البخل العلماء من متابعة نظريات شديدة التعقيد أو غريبة مع عدد لا نهائي من المفاهيم والعلاقات التي قد تفسر القليل من كل شيء ولكن لا شيء على وجه الخصوص ، وهي من
  
  شروط البحث العلمي الناجح
  
  .[2]

مجالات البحث العلمي

فيما يلي ابرز مجالات البحث العلمي؛

• جيولوجيا: وتضم الهيكل ، علم الأحافير والطبقات ، الجيولوجيا الرسوبية والنفطية ، البراكين الفيزيائية ، علم الصخور النارية والمتحولة ، علم المعادن ، الجيومورفولوجيا ، نقل الرواسب.
• الجيوفيزياء: وتضم الزلازل والجغرافيا (الجاذبية والمغناطيسية) والسبر الكهرومغناطيسي وعلم الزلازل والجيوديسيا وتدفق الحرارة والجيولوجيا المائية ومراقبة المخاطر.
• جيوكيمياء: وتضم التحليل العضوي وغير العضوي والتعقب ، وعلم المعادن ، ورصد المخاطر.
• إدارة وتصور البيانات الجغرافية المتغيرة بمرور الوقت: رسم خرائط نظم المعلومات الجغرافية وإدارة البيانات المكانية وتطوير البرمجيات.
• النمذجة الرياضية: الأساليب التحليلية والرقمية (القائمة على الشبكة ، والتشغيل الآلي الخلوي ، والشكل المغلق) ، والتحسين ، وبرمجة الكمبيوتر بما في ذلك الحوسبة المتوازية.
• الزلازل والهندسة الجيولوجية: خصائص المواد ، وعدم استقرار المنحدر ، والتقسيم الدقيق ، والأداء الهندسي.
• العلوم الاجتماعية والاقتصادية: البحوث السلوكية البشرية ، تخطيط استخدام الأراضي ، فعالية الاستجابة التحذيرية ، المشورة القائمة على الأدلة بشأن السياسات ، تحليلات التكلفة والعائد.